别再逼孩子抄10遍生词了：我跑了20多所小学之后，对词汇教学的一点碎碎念
上周三在鼓楼区一所普通小学听四年级的语文课，坐我旁边的小孩头埋得低低的，在本子上一笔一划抄”垂头丧气”，抄到第三遍的时候抬头咬了咬笔帽，在后面造了个句子：”我垂头丧气地吃了一碗小馄饨。”我当时差点笑出声。
抄词的执念，到底卡了多少孩子的表达欲
从教这么多年，见过太多的词汇教学，都是从抄开始的。抄生字，抄拼音，抄组词，抄释义，抄到小孩看见这个词就条件反射式地头疼，根本不会去想这个词到底能用来写什么。
之前有个六年级的小孩找我改作文，说自己写的话干巴巴的，翻开他的词汇本，整整齐齐抄了三年的生词，每个词都写了五遍以上，但是写作文的时候，所有的情绪都只用”高兴””难过”两个词。我问他”兴高采烈”是什么意思，他说就是很高兴。我问他上次拿到三好学生奖状的时候是什么感觉，他说就是很高兴。
你看，他根本没把这个词跟自己的感受连起来，抄得再多，也只是本子上的一串没温度的字而已。
小学四年级语文课堂学生抄写生词的桌面特写
我之前跟个教了三十年书的老教师聊，她说早年间大家也抄词，但是抄完了就会带小孩在走廊上玩——比如教”蹦蹦跳跳”，就让小孩在走廊上跳两下，教”愁眉苦脸”，就让小孩做个皱眉头的表情。哪像现在，好多小孩抄完词，连这个词念出来的时候是什么情绪都不知道。说真的，这种抄词的规矩，与其说是帮小孩记单词，不如说是把小孩对语言的敏感给磨没了。
我见过最灵的词汇课，根本没翻开过词汇表
上个月在玄武区的一所普通小学听公开课，是个教了五年书的年轻老师，上《秋天的怀念》。我之前听过好多老师上这课，一上来就把”憔悴””絮叨””翻来覆去”这几个词打在PPT上，让学生齐读三遍，解释意思，记下来。结果这个老师根本没提词汇表的事。
上课先放了一段自己上周拍的1分钟视频：楼下菜摊的张阿姨，秋天的风把她的围巾吹得翘起来，她蹲在地上给一个扎羊角辫的小孩挑橘子，说话的时候手在围裙上蹭了蹭，眼角的皱纹里沾了点灰。
她停了视频，问底下的小孩：”你们有没有见过自己妈妈或者奶奶，连续好几天睡不好觉，去菜场买菜的时候，脸上就是这个样子的？”
底下一下子就炸了。有小孩说我妈上次我发烧住院，她三天没睡好，就是这个样子！有小孩说我奶奶上次等我放学等了一个小时，风把她头发吹得乱乱的，就是这个样子！然后老师才慢慢说，”你们刚才说的这种样子，有个专门的词，叫‘憔悴’。”
我当时坐在后排，鸡皮疙瘩都起来了。
这哪里是教词汇啊。这是把小孩自己藏在记忆里的感受，跟一个准确的字串接上了头。
小学语文老师课堂上展示日常市井视频的投影幕布特写
你说这比让小孩抄十遍”憔悴，形容人脸色不好”强多少？真的强太多了。小孩以后再在文章里看见这个词，他脑子里冒出来的不是字典上干巴巴的释义，是妈妈熬了三天夜的脸，是菜摊阿姨沾了灰的眼角，是他自己真实的记忆。这种记忆攒多了，词汇量根本不是问题。
在家陪娃练词汇，别总盯着课本最后那几页
在家陪娃练词汇，别总盯着课本最后那几页
好多家长找我吐槽，说自己家小孩词汇量上不去，买了三四本成语手册、词汇大全，每天逼小孩背十个，背了半年，一写作文还是干巴巴的。
说实话，真的没必要。
不过话说回来，好多家长也是被之前的教学习惯给带偏了，总觉得抄得多、背得多，就是学得扎实。
我家楼下的邻居，之前就是这样，三年级的小男孩，他妈每天晚上吃完饭就拉着他背手册，背到小孩看见手册就躲。后来我跟她说，你别背了。周末带小孩出门的时候，看见什么就聊什么。
比如路过老门东卖糖粥的阿婆，就问他：”你看阿婆盛粥的时候，手腕稳不稳？有没有粥洒出来？用个什么词能说清楚这个稳的样子？”
比如看见小区里的小孩抢滑板车，摔了一跤，膝盖都红了，瘪着嘴但是没哭，爬起来还攥着滑板车的把手，就问他：”你看这个小朋友现在的样子，是什么感觉？”
就这么聊了俩月。上次我碰到那个小男孩，他拉着我去看他写的作文，里面写”糖粥阿婆的手稳稳的，盛出来的桂花粥连一点波纹都不晃”，写”那个摔了的小弟弟眼眶红红的，但是嘴角还翘着，眼睛盯着滑板车的轮子”。他妈说，现在小孩出门看见什么都要琢磨个词出来，根本不用逼着背。
词汇从来不是需要硬记的孤立字串，是跟具体的场景、具体的情绪、具体的生活细节绑在一起的。
我之前踩过坑。带家里小侄子背”掩耳盗铃”，背了三遍，问他什么意思，他说就是捂着耳朵偷铃铛。我问他你什么时候会用这个词？他愣了半天，说不知道。结果上周他爸偷偷把他藏在沙发缝里的奥特曼卡片找出来，放在衣柜最上面，还以为他找不到。他放学回家看见，当场就指着他爸说”你这是掩耳盗铃”。他爸愣了三秒，笑得直拍沙发。
你看，这才是真的把词学进去了。不是抄在本子上，不是背在嘴里，是他真的能用这个词，说清楚自己生活里碰到的事。
上次跟个老师聊天，她吐槽说现在好多所谓的专业培训，教的词汇教学法又是思维导图又是词根拆解，把特别简单的事搞得复杂得不行。
真的没必要。
你就带小孩在走廊上站两分钟。
看看梧桐叶落下来的样子，看看跑操的时候风把小孩的刘海吹得盖到眼睛，看看保洁阿姨擦瓷砖的时候额头上的汗顺着脸颊往下滑。
这些东西，比任何精心做的PPT都管用。
毕竟我们教词汇，从来不是为了让小孩在考试的填空题里填对一个正确的词。
是为了让他以后看见好看的风景，碰到想表达的情绪的时候，不用只会说”哇好漂亮””我好难过”。
他能准确地说出心里的感觉。
这就够了。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。如有侵权请联系删除。
文章名称：
别再逼孩子抄10遍生词了：我跑了20多所小学之后，对词汇教学的一点碎碎念
文章链接：https://m.lylxb.com/edu/672.html